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高2011级高考地理复习经验交流_教学研究_地理_学科教学_德阳市教育科学研究所

时间:2013-5-6 8:06:54 点击:

  核心提示: 各位专家、各位同行:大家好!非常感谢大家给我这次发言的机会,我代表四川省绵竹中学地理备课组把2010年复习备考的一些做法在此向大家做一个汇报,望批评指正。一....

 

各位专家、各位同行:

大家好!非常感谢大家给我这次发言的机会,我代表四川省绵竹中学地理备课组把2010年复习备考的一些做法在此向大家做一个汇报,望批评指正。

一.做好“减法”和“加法”提高课堂效率

1.做好高考复习中的减法

我们当前的许多高考复习课堂,以容量最大化作为追求目标,实施“地毯式轰炸”和高密度训练,不仅课时紧张,师生疲惫,而且复习效果差,出现高耗低效的现象。瑞士教育学家裴斯泰洛齐也认为“教育从它的本质上讲,要求简化它的方法。”因此,我们大胆地对高三地理高考复习过程进行“瘦身”和“减负”。

(1)缩减复习内容

学年之初,我们在制定复习计划时,在充分考虑学生学情的基础上,对一些内容进行删减,缩减复习内容,节省大量宝贵的时间,一定程度上避免劳而无功。例如,对学生已经掌握的基础地理知识点,尽量在课堂上少讲或不讲。又如,对许多考试大纲不作要求的内容,我们教师做到心里有数,在总复习过程中不涉及。

另外,我们每一次考试之后,都会努力去做精心的统计和分析,对一堂地理讲评课究竟哪些该讲、哪些不该讲、要解决什么样的问题都尽量做到心中有底。避免在讲评试卷过程中出现从头到尾一讲到底,对正确率高的试题也照讲不误,既浪费学生宝贵的时间,也削弱了学生的兴趣。

(2)减作业量

实践证明,题海战术已不适应当前的高考。基于以上的理念,我们学校高三地理备课组注意精选试题,减少试题量,增加学生课后吸收和消化的时间,这就使学生多角度深入探究试题成为可能,让宝贵的课堂发挥更大的效益。

2.做好高考复习中的加法

在某种意义上,减就是为了增。地理复习中的“减”是为“增”提供可能。我们在地理高考复习中,增加了以下几点,提高复习的针对性和有效性。

(1)增加地理概念的复习

从历年高考的情况看,学生失分的一个重要原因就是对地理概念的“一知半解”或“张冠李戴”。针对此种状况,我们在地理复习过程中大力加强对地理概念的复习。具体做法主要是增加地理概念的辨析,通过对相近概念的比较辨析可以加深学生对地理概念的理解。

(2)增加思维过程表述的训练

体现新课程高考与传统高考的区别的重要方面,就是增加“过程与方法”考查。现在的高考对新课改的精神已有所体现,主要表现在对学生的思维过程提出表述能力的要求,而这主要体现在综合题的答案要求上。我们在复习过程中特别重视对学生思维过程的训练,使学生答综合题时有条理、有逻辑、完整地答出综合题。

(3)增加方法的归纳

在高考复习,我们特别重视地理学习方法归纳,以利于学生“举一反三”,在高考总复习计划中增加方法类小专题,帮助学生归纳、迁移。我们在复习过程中,补充归纳的方法很多,如对各类地图读图方法的归纳、选择题解题方法的归纳、综合题解题方法的归纳等。

(4)增加答题时间和增加消化时间

学生是地理学习的主体,增加学生答题和消化的时间非常重要。多给学生答题时间,让其有更充分的时间思考,学生可以得到更高的成绩,提升学生高考信心,同时也能让他们克服浮躁心理,养成严谨、踏实的作风。

二.制定好复习计划,精心组织复习

我们借鉴其他兄弟学校的复习方法,制定了我校10年高三地理复习计划和复习策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流:

1.上好高三第一节课的“三讲”

一讲心态:高三一开学,许多同学心理压力较大。我们给学生讲坎坷的路肯定不好走、会跌到,也会相撞,所以对待高考重要的是心态,一定要学会自信。每年我们都会安排往届优秀学生给学弟学妹们讲他们的历程,

二讲地位:高三一开学就要向学生灌输地理的重要性。俗话说:“得综合者得天下,得地理者得综合。”

三讲方法:讲讲近几年老师参加高考阅卷的感受,让学知道高考的原则;讲往届学生总结的学习心得。

这样通过三讲使学生热血沸腾、摩拳擦掌,调动起学生学习的积极性,当然在以后的复习中还需适时对学生时行激励。

2. 复习抓三轮

第一轮以本为本,以纲为纲,扣紧课本,解决基本知识点,尽量做到“面面俱到”。我们认为高考有三大战场:基础题是第一战场,中等难度题为第二战场,高难度题为第三战场,它们的比例是6:3:1,要在高考中获胜,必胜第一战场,打赢第二战场,坦对第三战场。

第二轮专题复习,知识系统化,强化基本能力,对高考常见题型进行专项训练。我们边讲边练,边练边讲,讲练结合,50%与复习同步训练,50%流动训练,取得很好的效果。

第三轮回头看,查漏补缺,提高实效,全力冲刺。总的原则是提高试卷讲评课的实效和对学生复习方法进行有效指导。这一阶段可以总结为“回头一看吓一跳,前面练过又忘掉,分析原因有必要,反反复复才有效”。

3.结合班主任及政治历史老师,落实“四子”策略。

瞄准尖子——能冲重点的同学,整体成绩相对较好的对他们要增加新题、难题的训练量,另外出题目给他们练,开开小灶,保持优势。

抓实苗子——成绩能冲本科的这部分同学我称之为苗子。跟踪他们的学习、生活、作业情况,特别是要认真检查他们完成练习的情况,找出在练习中出现的问题,标出来,一点一点纠正。

扶持瘸子——对于其它课成绩还可以,地理科成绩还比较薄弱的学生,主动给他们辅导,增加他们与任课老师的感情。

结好队子——我们在地理总复习过程中每个班都有成绩相对好的和不好的,让他们结对子,相互帮助,共同进步。               

(四川省绵竹中学  黄升凌)

     2010年9月26日


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作者:佚名 来源:不详
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