您现在的位置:首页 >> 学科教研 >> 政治学科 >> 内容

2011年德阳市普通高中新课程教材远程培训高一班主任工作总结_高中课改_政治_学科教学_德阳市教育科学研究所

时间:2013-5-5 15:41:25 点击:

  核心提示: 2011年四川省普通高中新课程教材远程培训班主任工作总结刘晓青(2011年四川省普通高中新课程教材远程培训德阳思想政治1班 班主任) 本次培训有来自德阳市各县...

2011年四川省普通高中新课程教材远程培训

班主任工作总结

刘晓青

(2011年四川省普通高中新课程教材远程培训德阳思想政治1班  班主任)   

本次培训有来自德阳市各县(市、区)的22所高完中的82名高中政治教师组成的德阳思想政治1班参加了本次培训。

德阳市思想政治1班自2011年7月17日2011年7月20日的四天中,在德阳五中、绵竹中学、什邡七一中学、广汉六中、罗江潺亭中学、中江实验中学的多媒体教室,先后学习了:

1、思想政治课程标准培训——课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍,通过远程视频集中观看并听取了专家朱明光——课标研制组组长、人教社副总编辑 教材编写委员会委员 。

2、高一年级教材教学培训——全面系统地介绍思想政治2模块(政治常识),并提出具体教学要求,吴少荣——课标研制组成员,思想政治必修2《政治生活》主编 华南师大政治学教授。

3、高一年级教材教学培训——全面系统地介绍思想政治1模块(经济常识),并提出具体教学要求,陈友芳——课标研制组成员,思想政治必修1《经济生活》主编、华南师大经济学教授 。

4、思想政治学科教学指导意见培训——课程目标、课程结构、课程内容与教学要求、课程设置建议、教学建议、评价建议,卢志——省教科所高中室副主任。     

5课堂教学研究课——提供2节课堂教学研究课(录像课,多媒体和常规课各一节);点评专家:绵阳市教科所教研员──辜勤学。     

6、 考试与评价培训——对单元测试、模块测试、学业水平考试等试题的特点和命制要求进行培训,成都市教科所教研员、特级教师──吴登良

7、基层学校课改经验介绍。宜宾三中副校长、政治教师──何舰。(卢志主持)。

同时,在四天中的培训过程中,德阳市各县(市、区)全体受训高中政治教师,从7月17日开始,一直保持了良好的精神状态,学习热情高、劲头足;观看视频认真听、认真思考;学习团队团结,相互学习、相互帮助、相互分享、积极交流;在线学习,踊跃研讨、发言、提问;完成培训作业认真、作业质量较高。到现在德阳政治班学员有数82人,共提交作业数328篇,参加评论次很多。

通过2011年普通高中课程改革政治学科教师远程视频培训,德阳政治班全体政治教师受益匪浅,收获多多。以下是我们对新课程的一些认识: 

  一、对高中课程课改原因的认识: 

    源于国际课程改革成功经验。

    为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才,在上世纪九十年代的中、后期,世界一些发达国家纷纷对高中阶段的课程设置进行了大规模的调整和改革,各国普遍关注公民的责任、个性发展与生存能力、创造力与批判性思维、交流、合作与团队精神、国际视野。

   我国基础教育课程不适应社会发展的要求。

过于注重知识传授,忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成;过于强调学科本位、科目过多,不能适应不同地区和学生的发展要求;过于注重书本知识,课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;过于强调接受学习、死记硬背、机械训练;过于强调课程评价的甄别和选拔功能;课程管理过于集中,要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容,达到同样的要求。

  二、对高中课程课改中普通高中课程方案的认识:

核心价值:这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。(理论教育)

重要功能:这是一门提高学生理解和参与社会生活能力的课程。(社会认识)

   培养目标:这是一门培养公民思想政治素质的课程。(公民培养)

      三、对高中课程课改中政治课程的认识

教材编写的指导思想

1、以中共中央、国务院有关学校德育工作的一系列文件,特别是《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据,增强思想政治教育的针对性、实效性。

2.以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,跟进基础教育课程改革的基本目标。

3.以《普通高中课程方案(实验)》为依据,体现本课程的时代性、基础性。

4.以《普通高中思想政治课程标准(实验)》为依据,贯彻有关教科书编写的要求。

5.以党的十七大报告为指导,将党的十七大精神体现于教材中。

高中政治课程的理念

基本理念:除了政治教科书一贯必须坚持的原则以外,

本次课程改革还特别强调另外两个理念:“三贴近”——贴近生活、贴近学生、贴近实际;探究式学习。

高中政治课程的性质

坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合

建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

强调课程实施的实践性和开放性

过程与方法目标是

1、初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集政治信息,尝试运用所学的政治知识和技能对政治信息进行整理、分析,并把政治信息运用于政治学习过程;

2、尝试从学习和生活中发现政治问题,提出探究方案,与他人合作,展调查和研究,提出决问题的对策;

3.运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己政治学习和探究的体会、见解和成果。

情感态度与价值观目标是:1、激发探究政治问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高政治审美情趣;2、关心我国的国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感;3、了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识;4.增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。

新课程采取模块式的组织形态,全部课程分必修和选修两大部分,各课程模块的内容相对独立,实行学分管理。
    必修部分是所有学生必须学习的课程,共8个学分,设4个课程模块。
    选修部分是学生自主选择的课程,共12个学分,设6个课程模块。
   各课程模块均为36课时,经考核合格,可获2个学分。
   课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定。
   新课程必修部分每周2学时,各课程模块的教学以一学期为单位。
  四、对高中课程课改中政治教学的认识: 

   倡导主动学习 

   积极培养学生的学习兴趣和动机,积极发挥学生学习的主体性、能动性。让学生带着强烈的认知、情感、行为参与,寻找适合与自己的学习策略和方法,获取好的学习效果。教师的教学设计要积极关注并支持学生的自主学习, 注重教学情景设计、要给学生有充分的自主学习时间和空间、参与学习活动的机会,积极培养学习方法、提高学生学习效率。

  教师要不断充实自己 

   教师的角色地位要由原来单纯的知识讲解、传授者,转变为学习活动的设计者、组织者、引领者、促进者;同时,教师要积极关注社会实践和政治、文化、科学发展,不断学习新知识、努力提高自己的专业水平和驾驭政治新课程的能力。 

教师专业支撑急待解决

高中政治选修课程的开设要求,对现有高中教师的专业知识提出了挑战,适应高中政治选修课程的专业教师急待补充;同时,高中课程课改后考试评价如何改革,教师希望知道。

 

 

                                            2011年7月24日


Tags:20 01 11 1年 
作者:佚名 来源:不详
相关文章
共有评论 0相关评论
发表我的评论
  • 大名:
  • 内容:
  • 德阳市教育科学研究所(www.dyjks.com) © 2018 版权所有 All Rights Reserved.
  • 15658475@qq.com 蜀ICP备06012040号